DESCRIPCIÓN
Al enseñar lenguas y literaturas se forma en los alumnos una relación entre lenguaje y pensamiento, lo que significa influir directamente en el desarrollo de las personas. Por ello, este libro propone consignas y textos para llevar a cabo el diálogo que propusiera Paulo Freire como un desafío teórico y práctico constante.
La obra constituye una apuesta a la autonomía profesional de los profesores de Lengua y Literatura, y destaca la necesidad de adoptar una postura epistemológica que habilite una reflexión consciente frente a su objeto de enseñanza. Las actividades y contenidos que se muestran son ejemplos a partir de los cuales los docentes podrán reorganizar otras secuencias didácticas con diferentes finalidades.
Con el interaccionismo socio-discursivo de Bronckart como marco teórico, y también con los aportes de Leontiev, Voloshinov, Maturana, Schneuwly y Dolz, las autoras dan cuenta de diversas investigaciones de las que surgen propuestas de enseñanza.
Páginas: 136
ntroducción
Situación de la enseñanza de la lengua primera en la Argentina
Presentación
Nuestro grupo de trabajo. Génesis del grupo GEISE
Capítulo 1
Las clases y las consignas
Dora Riestra
Capítulo 2
Qué es un género textual
Dora Riestra
Capítulo 3
El trabajo con los géneros en la enseñanza de las actividades de lectura y escritura
Dora Riestra
Capítulo 4
Los géneros literarios en la secuencia didáctica para el nivel medio
Stella Maris Tapia
Capítulo 5
Los géneros académicos en la secuencia didáctica para el nivel superior
María Victoria Goicoechea
