Montessori ve a la adolescencia como el “período sensitivo” para las relaciones sociales, la época en la que el niño debe hacerse un lugar para sí con sus contemporáneos y en la que comienza a considerar las realidades sociales de una comunidad más extensa.
La escuela experimental de Montessori para la vida social estaría en un medio rural, en donde los niños y sus maestros, predominantemente jóvenes, vivirían en una comunidad independiente, autogobernada y autosuficiente a un nivel considerable. Cultivando sus propios alimentos y tal vez administrando una casa de huéspedes o tienda, aprenderían de primera mano sobre el trabajo del mundo.
Los niveles sucesivos de educación
Metamorfosis
Las características morales del niño de 7 a 12 años
Las necesidades del niño de los 7 a los 12 años
El paso a la abstracción- el papel de la imaginación. o «salir», la llave de la cultura
Agua
Algunas experiencias de química
El carbono en la naturaleza
Algunas ideas sobre química inorgánica
Algunas ideas sobre química orgánica
Conclusión
